Model Bunker & Thorpe -Teaching Games for Understanding [TGfU]

PENGENALAN

•      TGfU dihasilkan oleh Bunker and Thorpe pada tahun 1982 untuk pelajar-pelajar sekolah menengah

•      TGfU merupakan satu model pendidikan yang menekankan:

ü  Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan

ü  Meningkatkan tahap aktiviti fizikal

ü  Menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan, motivasi serta bersuka ria

ü  Digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan pendidikan jasmani sehingga masa kini

FAKTOR-FAKTOR

•      TGfU dihasilkan oleh Bunker and Thorpe pada tahun 1982 untuk pelajar-pelajar sekolah menengah

•      TGfU merupakan satu model pendidikan yang menekankan:

ü  Pemahaman yang menyeluruh pada setiap permainan

ü  Meningkatkan tahap aktiviti fizikal

ü  Menjadikan kelas pendidikan jasmani sebagai tempat yang sesuai untuk persaingan, motivasi serta bersuka ria

ü  Digunakan secara meluas dalam kejurulatihan dan pendidikan jasmani sehingga masa kini

MATLAMAT

•      Matlamat utama TGfU adalah untuk memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

•      Menurut falsafah TGfU, pelajar atau pemain bukan sahaja perlu tahu bagaimana untuk menjayakan sesuatu permainan tetapi adalah lebih penting untuk belajar membuat keputusan yang sesuai ketika permainan dilaksanakan

•      Model TGfU juga menggalakkan pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan

PERKEMBANGAN

•      Selepas kajian Bunker dan Thorpe, falsafah dan teori dalam TGfU masih diubahsuai dan diperkembang dari semasa ke semasa

•      Secara lebih mendalam, TGfU adalah lebih pratikal dan mudah diaplikasikan dalam permainan bola

•      Pada tahun 2004, Webb and Pearson telah mengkategorikan permainan kepada empat kategori utama:

ü  Target

ü  Striking / Fielding

ü  Net / Wall

ü  Invasion

ALIRAN PELAKSANAAN PERMAINAN

KATEGORI PERMAINAN

•      Target /sasaran

–     Menempatkan objek pada sasaran atau mendekati sasaran untuk mendapat mata

–     Contoh: bowling, archery, golf

•      Striking / Fielding/pukulan

–     Perlawanan yang melibatkan dua pihak: pasukan striking dan pasukan fielding

–     Mengumpul mata melalui larian yang selamat dan berjaya selepas pukulan dalam masa atau pusingan yang ditetapkan

–     Contoh: baseball , softball, cricket

•      Net / Wall/Jaringan

–     Permainan dimainkan antara jaring atau atas dinding

–     Mengumpul mata melalui menghantar objek ke gelanggang pihak lawan dengan syarat objek tersebut tidak dapat dihantar balik dalam kawasan gelanggang

–     Contoh: badminton, squash, table tennis

•       Invasion / Serangan

–     Permainan berpasukan

–     Dalam jangka masa yang tertentu, masuk ke dalam kawasan pihak lawan dan mengumpul mata

–     Contoh: soccer, basketball, handball

TUJUAN MENGKATEGORIKAN PERMAINAN

•      Setiap permainan dalam kategori yang tersebut mempunyai sifat dan peraturan yang mirip atau seiras

•      TGfU bertujuan untuk menggalakkan pelajar-pelajar melibatkan diri dalam pelbagai permainan

•      Setelah mempelajari salah satu permainan dalam satu kategori, pelajar akan memperoleh pengetahuan asas atas peraturan, kemahiran dan taktik dalam kategori tersebut

•      Oleh itu, pelajar akan bermampu untuk menyertai permainan lain dalam kategori yang sama

Contoh:
Pelajar yang telah belajar bola keranjang atau bola sepak dapat main bola baling

Set 2

Permulaan

10 orang dalam 1 kumpulan. Murid-murid akan bergerak atau berlari di luar skitel dengan iringan muzik. Apabila muzik dihentikan, murid-murid akan ke dalam skitel besar dan mengambil gegelung plastik, dan terus masukkan badan ke dalam gegelung tersebut. Sesiapa yang tidak dapat gegelung plastik akan disingkirkan.

Perkembangan : Mengelecek

Murid-murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Satu kumpulan terdiri daripada lima orang. Murid-murid akan mengelecek atau membawa bola dengan cara melantun bola mengelilingi skitel.

Kemuncak : Membongkok

Dua orang dalam satu kumpulan. Permainan ini mempunyai dua zon, iaitu zon A dan zon B. Dalam zon A, murid-murid dikehendaki membongkok dan melontar pundi kacang dari bawah kepada rakan di belakang dan seterusnya melontar pundi kacang ke dalam bakul.

Dalam zon B, empat biji bola diletak di dalam gegelung plastik, murid-murid dikehendaki berdiri dalam gegelung plastik dan menggolek bola ke arah skitel dengan keadaan membongkok.

Penutup : Aktiviti ( traffic light )

Murid-murid dibahaikan kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan terdiri daripada enam orang. Murid-murid akan bergerak dengan pergerakkan yang diajar di dalam bulatan dengan iringan muzik. Murid-murid perlu peka terhadap kad yang ditunjukkan oleh guru.

Kad merah – berhenti dan berdiri tegak

Kad hijau – tetap bergerak

Kad kuning – berhenti dan berdiri dengan melangkah kaki kanan ke hadapan

Guru akan menunjukkan kad warna apabila muzik dihentikan dan murid akan menunjukkan perbuatan mengikut kad warna tersebut.

Set 1

Permulaan : Kemahiran Mengilas

Murid-murid diagihkan kepada lima kumpulan. Murid –murid berdiri berselerak dalam kawasan yang ditetapkan. Apabila wisel ditiup, murid-murid mula membuat pergerakan binatang yang telah ditetapkan. Murid-murid akan berhenti bergerak apabila guru member arahan ‘freeze’.

Perkembangan : Kemahiran Membaling

Sebelas orang dikehendaki berdiri di luar lingkungan gegelung plastik dalam satu bulatan yang besar. Satu bakul akan diletak di tengah-tengah bulatan tersebut. Murid-murid akan bergerak atau berjalan mengelilingi bulatan apabila muzik dipasang. Apabila muzik dihentikan, murid-murid akan membaling pundi kacang ke dalam bakul.

Kemuncak : Galop

Murid-murid akan membaling pundi kacang ke dalam bakul penentang dengan membuat pergerakan galop. Murid-murid dikehendaki galop di sepanjang garisan yang ditetapkan.

Penutup : Aktiviti ‘cooling down’

Melakukan pergerakan ‘cooling down’ yang ditunjukkan dengan iringan muzik.